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儿童诗两首 |
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尚文心理咨询-教育咨询 发布者：xiaocheng
发布时间：2010-4-21 9:33:13
阅读： 193次 |
儿童诗两首
教学目标：
1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水
墨画”等词语。
2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望。
3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力， 感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点：
比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
课前准备：
1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。
课时安排：
1课时
教学过程：
一。学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）
（二）初独诗歌，明白大意
指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书）
（三）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。
2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
[读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么……]
3．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？
有感情地朗读。
（四）赏析诗歌，领悟写法
1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？
2．生交流自己的发现：
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。教师引导学生小结：
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
二、学习《童年的水墨画》
（一）自由读诗
生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
（二）理解大意
1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。
2．生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
3．分组读诗，生概括全诗大意。
4．学生质疑，释疑。
（三）赏析诗句
1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗读。
（四）鉴赏写法
1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？
2. 交流感悟。
3.小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
5．生动笔习作，教师巡视。
6．交流作品，师生互动点评。
三。总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
四。作业
1．我的梦想是
2．仿照课文尝试写首诗歌。
铅与儿童健康
9小时前
许多研究表明铅是一种具有神经毒性的重金属，它可以导致人体多系统的损害，尤其发育中的神经系统对铅尤为敏感，因此儿童铅中毒在当今倍受关注和重视。
1．神经系统的影响
铅几乎对神经系统发育的每个环节都有影响，并且铅还可以沉积在大脑的不同区域，最首要的部位包括大脑皮质的额前区、海马回和小脑。表现为认知功能的损伤及进行性的注意力分散，影响儿童智力发育、心理发育、学习成绩、社会生活能力等。
2．免疫系统的影响
儿童长期铅暴露可以造成T细胞亚群分布异常，破坏机体T细胞亚群的平衡，对儿童尚未发育的免疫系统潜在着极大的危害。有研究表明，铅污染区儿童感冒发病率和病假率高于非污染区。
3．儿童体格发育的影响
铅可抑制促甲状腺激素，降低甲状腺激素水平，使生长发育受到阻滞。研究表明，铅污染区儿童体重均低于非污染区。
4．听力的影响
铅会导致第八对脑神经(听神经)轴索变性和髓鞘脱失，儿童听阈与血铅存在正相关。
5．其他影响
当血铅≥15μg／dl抑制铁螯合酶。而且铅在肠道吸收过程中，与锌、铜、铁、钙、镁等同用一转运蛋白。相互间存在竞争性抑制作用，儿童铅中毒时，上列微量元素在体内的平衡将受到影响，有的表现为贫血，有的表现为佝偻病和异食癖等。
我国铅中毒的标准是血铅水平≥10μg／dl。铅中毒的防治措施如下：
儿童在饮食中要少食含铅食物，如皮蛋、爆米花、罐头饮料等。由于幼儿常将物体放入口中导致灰尘、土等被吸收，增加了铅的摄人，而且部分油漆与颜料里含有铅，儿童要克服手一口动作即啃咬指头、铅笔、油画棒或玩具等，并养成常洗手的良好习惯。作为家长要避免让儿童被动吸烟。孕妇在怀孕期间也要避免和减少铅接触。如：吸烟、化妆等。推广使用无铅汽油，淘汰含铅油漆及其消费品。开展儿童铅中毒的筛查有利于早发现高血铅的儿童，便于及时干预。
当血铅≥20μg／d1，需进行驱铅药物治疗。当lOμg／dl≤血铅<20μg /dl时，首先要找出铅暴露因素，远离暴露铅，该水平不需要驱铅药物治疗。
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