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家长应该注意孩子的心理卫生 |
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尚文心理咨询-教育咨询 发布者：xiaocheng
发布时间：2010-8-18 12:20:15
阅读： 152次 |
孩子的心理发展除了孩子本身特点（包括遗传及中枢神经系统的完整程度等）外，生活环境、教育条件是重要的决定因素。其中教育条件起主导作用。孩子在学校中接受的教育基本相同，唯一不同的是家庭环境和家庭教育。不同的家庭环境对儿童的心理健康发育会有不同的影响。同时，不同的家庭教育在儿童个性、品德的培养和行为习惯的形成上也具有十分重要的作用。孩子便在特定的家庭中生活，家庭的经济地位、家庭的教养观念和期望，家庭成员的个性特点与相互关系，以及孩子在家庭中所处的地位及所扮演的角色，无不对其心理健康发育产生重要影响。
根据心理学家经过20多年的研究，孩子的心理健康问题（诸如任性，好发脾气，生活自理能力差或社会适应不良等）的原因可归纳为以下六方面：
一、传统的家庭观念
随着城乡的发展，中国的家庭结构已发生了明显的变化，传统的重男轻女、多子多福、传宗接代与养儿防老等家庭观念已有了很大改变，但有些家庭仍存在不同程度的陈旧观念。这些观念不同程度地影响了孩子的心理健康发育，出现了诸如敏感、胆小，过于内向等情绪问题。
二、特殊的家庭地位
目前某些家长将孩子作为家庭的轴心，给予特殊的家庭地位，一切活动均围着独生子女转，处处受到特殊照顾。有的甚至发展成为家庭中的“小霸王”“小皇帝”“小公主”，颠倒了家庭关系中的主次地位。这种特殊的家庭地位会让孩子养尊处优，高人一等，逐渐变得骄傲自满，没有礼貌，没有同情心，助长了“自我中心”意识，扭曲了性格，从而形成了骄横拔扈、不顾他人的自私心理。
二、 家长期望值过高
现在“望子成龙”是家长们的普遍心理。有些家长因为只生一个孩子，“望子成龙”的愿望便十分迫切，不顾孩子的素质与兴趣，也不重视孩子的年龄特征和个体差异，硬是把自己的主观愿望强加到孩子身上。在学习上要求过高，进行过难的训练，超越孩子的实际水平。一旦孩子学习成绩下降，就恨铁不成钢，对孩子施加压力或加以惩罚，致使孩子对学习产生恐惧感。结果事与愿违，反而伤害了孩子。另外家长的过高期望，也是孩子产生一种巨大心理压力，久而久之会导致孩子人格扭曲、心理变态或产生反社会行为。
三、爱的失误
家长爱孩子，人之常情。爱能够给孩子温暖、安全感，给予力量，让孩子情绪愉快，易于开发智力，促进身心全面发展。
然而有些家长溺爱孩子，事事迁就放纵，想方设法满足孩子的要求，放弃教育；或者事事包办，百般服侍，不让孩子做自己应该做的事；或者保护过度，恐其受到伤害，限制孩子的自由活动。这些举措最终把孩子变得如同温室里的花朵，难经风吹雨打。一旦受点挫折就发脾气，或者胆小怕事，缺乏责任感，常常难以适应社会。
四、 管教方式不一致
家长管教子女不单是惩罚，主要在于对期望的行为给予鼓励和赞扬，让孩子建立起分清是非好坏的标准，建立自我控制机制。为了提高管教效果，家长必须以身作则，言行一致，行为检点，形成一股强有力的教育合力。
但是，有的家长在管教孩子时，总是一方批评，另一方袒护；一方严格，另一方放纵，管教态度极不一致。有的甚至当子女的面相互指责或争吵，不但在孩子心目中难以树立威信，也使孩子无从适应，是非不辨，好坏不分。
五、 过早进入成人世界
现在有许多孩子缺乏与小朋友共同生活的体验，渴望与同伴交往。因此，家长应该在孩子年龄允许下，把孩子送进了托儿所、幼儿园，让孩子与其他小朋友一起玩耍，培养互相帮助、学习、竞争的情感。这些举措是很正确的。
但有的家长不懂得同伴关系的心理价值，只让孩子生活在成人的世界里，向其灌输成人的思维模式，过早地将他们拖入成人世界，失去了与其他小朋友一起生活、模仿与交往的机会，失去了童年的欢乐与集体活动的乐趣，在精神上造成极大的损失。
因此，孩子心理问题的矫治与预防也应从家庭入手。主要措施有包含以下六方面：
1、摆正孩子在家庭中的位置
孩子在家庭中的特殊地位和家长的不正确教育方式，容易使孩子形成“自我中心”状态。要维护孩子的心理健康，首先必须摆正孩子在家庭中的位置，让孩子认识到自己是家庭中的一员，逐步培养自我服务的习惯，参与力所能及的家务劳动，从“自我中心”摆脱出来。
２、爱与教相结合
家长爱孩子本身是教育。爱得合理、恰当，让孩子感到安全、温暖，激发孩子的知欲及探索动机，成为健康成长的力量。但若溺爱纵容则会害了孩子。应该做到：1）既爱又不溺爱。2）给予宽松的生活与学习环境，又有严格管理与要求。3）注意德、智、体全面发展，又不忽视个体差异。4）使热情关怀与严格要求和谐结合，切不姑息迁就。5）对孩子的优点鼓励赞赏而不过分，对其缺点则应予批评教育。
３、教育和要求一致
在家庭教育中，家长均是孩子的教育者，要求达到预期目的，家长必须加强自身修养，更新教育观念，提高自身知识水平，以身作则。除循序渐进外，还须掌握一个原则：统一教育态度、要求与方法。对孩子的教育，家长需相互合作，统一口径，是非明确，既要有说服力，又要有权威性，以增强教育影响。至于学校与家庭，家长与老师之间亦须采取一致态度，相互联系、支持，方可取得较好的教育效果。
４、心理卫生问题的矫治
孩子心理卫生问题大多属于教育上的偏差。家长可参加一些座谈会、家长学校，或者阅读有关儿童心理发展的书籍，了解各个年龄阶段儿童的心理发展特征，增强这一方面的知识。一旦孩子心理发育偏离现象，应早期干预，效果较好。如果孩子认知、情绪或行为等方面的障碍，家长应带他们到心理卫生咨询机构进行必要的检测与会谈，取得指导，及时矫治。
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